原標題：學校行政領導門衛(wèi)室24小時帶班值守的管理措施當少用、慎用

近期，多地出現(xiàn)本土疫情，筑牢校園安全防線，把新冠病毒變異毒株擋在校門之外的任務愈發(fā)艱巨。昨日防疫工作推進會上，校長再次帶來了上級會議最新指示，要求之一是全市中小學校落實行政領導門衛(wèi)室24小時帶班值守。從今天開始，我校行政辦公室的幾位管理干部開始輪流到門衛(wèi)室坐班。

疫情面前來不得半點疏忽，對于上級教育管理部門的要求，學校自然要不折不扣地執(zhí)行。與此同時，深究背后的原因，有利于我們更好地做好校園防疫等工作。

之所以要在門衛(wèi)室增派人手，除了發(fā)揮領導干部在抗疫工作中的示范引領作用，主要是因為保安沒能把牢外來人員和物品流入校園關，這是各級督導在之前的數(shù)輪明察暗訪中發(fā)現(xiàn)的漏洞。要求中小學校落實行政領導門衛(wèi)室24小時帶班值守，就是為了堵住這一漏洞。但是，從改進工作的角度來看，類似舉措不宜濫用。

首先，門衛(wèi)保安把關不嚴，應該從門衛(wèi)安保身上找原因：若是業(yè)務不熟、流程操作不規(guī)范，應該通過強化培訓、加強演練等舉措加以規(guī)范；若是抗疫意識不夠、認識不到位導致的敷衍塞責，應該從落實獎懲甚至解除聘用等方式來解決。讓管理干部進駐門衛(wèi)室，是在默許門衛(wèi)保安的不作為，讓他人為其兜底。

再者，除了教書育人、抗擊疫情之外，行政管理干部還有分管的管理工作，如此一再加碼，顯然是落入了能者多勞的窠臼。能者多勞是較為普遍的現(xiàn)象。政治家基辛格在《論中國》中提到，中國人總是被他們之中最勇敢的人保護得很好。這群最勇敢的人就是能人，危難來臨之際更是英雄。如何培養(yǎng)更多的英雄，如何讓英雄流汗不流淚，是國家與社會正在考慮的問題。

遷移到校園管理上，如何讓門衛(wèi)保安等教職員工承擔起應該承擔的責任，發(fā)揮應該發(fā)揮的作用，讓類似一崗多責、已然戰(zhàn)斗到門衛(wèi)室的骨干教師們專心本職工作，是縣市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行政管理者以及學校校長們需要思考的問題。

我們通常將社會、學校的正常運轉(zhuǎn)比作機器的運轉(zhuǎn)，每個人都是這部機器上的螺絲釘，只是分工不同而已。如果機器上某一顆或某幾顆螺絲釘未發(fā)揮作用，維修者務必將其擰緊或更換，否則機器便無法正常運轉(zhuǎn)。倘若機器尚能運轉(zhuǎn)，必定是其他部件超負荷承擔了附加任務。如果維修人員無視這一事實，勢必會加速某些部件的損耗，最終影響整臺機器的運轉(zhuǎn)。讓學校管理干部到門衛(wèi)室?guī)О嘀凳兀鰹橐咔槠陂g的應急措施可以有，但在學校日常管理中還是少用、慎用。

作者：王輝慶 | 來源：蒲公英評論網(wǎng)返回搜狐，查看更多

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