編者按

歷史能夠映照現實，可以啟迪智慧。在學校60余年的辦學歷程中，歷代工大人共同書寫了一部與新中國同舟共濟的創業史，一部與全國糧食行業、超硬材料行業榮辱與共的奮斗史，一部埋頭苦干、開拓創新、與時俱進的發展史，用生動的辦學實踐，錘煉形成了崇尚科學、勇于探索、報國興學、自強不息的工大精神，構建了獨具河南工業大學氣質的精神譜系，即初創時期艱苦創業、報國興學的建校精神，恢復辦學時期堅守初心、百折不撓的復校精神，二次創業時期開拓奮進、創新奉獻的興校精神，轉型升級時期奮勇爭先、執著追夢強校精神和新時代敢于擔當、眾志成城的愛校精神。

今天學校取得的辦學成就，殊為不易、彌足珍貴，飽含著幾代工大人的青春、智慧和汗水，飽含著幾十萬工大校友的關懷、支持和期盼。在新的發展起點，我們將通過回顧總結學校60余年的辦學歷史，傳承弘揚不懈奮斗的工大精神，引導師生從中汲取豐厚的精神滋養和源源不絕的發展動力，為加快推進學校事業高質量內涵式發展，實現雙一流創建晉位升級作出新貢獻，以優異成績迎接黨的二十大的勝利召開！

1983 年 6 月，機械工業部決定將鄭州機器制造學校改為鄭州機械專科學校，1984 年 3 月教育部正式批準。這在學校發展史上無疑 是一個重大轉變。

鄭州機械專科學校校門

當時，國家正處在改革開放的初期，計劃經濟體制還在有力運行著，學校改辦專科后，一系列的矛盾凸顯：缺少資金，少得可憐的經費還統得過死，打醋的錢不能打油是真實的寫照；校舍長期失修 而且不夠使用，學校只有一棟教學樓（7000 平方米）、二棟學生宿 舍樓（7000 平方米）、一個學生食堂（2400 平方米）和一個 400 平 方米的教工食堂；實驗室不足，實驗設備老化，特別是師資隊伍薄弱。

在黨委的領導下，顧斌校長團結一班人，發動全校教職員工對怎樣辦好專科學校進行了廣泛、深入的討論。對討論的問題進行梳理、分析、調研，學習兄弟院校的經驗，提出了學校必須全面系統地、堅決而有秩序地、有領導有步驟地實行改革，不改革就沒有出路的 命題。

討論研究問題

學校領導班子圍繞改革這一命題，經過廣泛討論，集思廣益， 深入調查研究，根據國家改革開放和教育體制改革的發展形勢與學校的實際，制定了學校三年發展規劃。顧斌校長以《立志改革 銳意進 取 全面開創學校工作的新局面》為題，在 1984 年 6 月向首屆教職工代表大會作報告。報告（三年發展規劃）得到教職工代表大會的一致通過，這個發展規劃對學校以后的發展起了決定性作用。

為盡快使學校管理工作適應專科辦學的需要，顧斌校長親自組織 實施與實現了基礎管理的五定工作（定任務、定規模、定學制、 定專業、定編制）。

第一，確定了學校的任務是要為國家機械工業三上一提高服 務，加速培養學有專長、懂得管理的專門人才。與行業聯合辦學，成 立磨料磨具行業職工培訓中心。經過與中國磨料磨具總公司商討，簽 訂了聯合辦學協議，籌集了資金。當年開工，第二年部分投入使用， 開創了聯合辦學的路子。為確保專科教育質量，確定開展科學研究工 作，使教學與生產科研結合起來，為經濟建設服務，有效地促進學科 與專業的發展，促進教師學術水平和教學質量的不斷提高。科研重點 要放在有利于國民經濟發展的應用課題、生產急需又有影響的項目 上。第二，確定了在校生 1600 名和 360 名培訓生的規模。第三，確 定專科學制為三年。第四，根據學校當時的實際與后續發展情況，確 定設置三個系四個專業，并積極籌辦勞動人事管理、超硬材料及其他 專業。第五，確定人員編制，調整和整頓教職工隊伍，按國家規定確 定各類人員的比例。

在抓學校基礎管理工作的同時，抓緊基本建設，為提高教育質量 創造條件。

校園建筑

在計劃經濟體制時，學校的規劃就是國家撥款的根據。為了爭得 學校規劃的實現，顧斌校長親自帶領系主任、相關處室負責人進京制 訂、修改學校《七.五規劃》，確定了加高教學樓，加快建設綜合實 驗樓、單身和家屬宿舍、學生食堂、體操房共 16600 平方米和磨料磨 具職工培訓樓 8000 平方米，自籌資金安裝暖氣、天然氣。

當時學校教學條件很差，夏天熱，教室沒有電扇；冬天冷，教室 生蜂窩煤爐取暖。校長決心要改變這個情況。1984 年擠出一些錢在 教研室和教室都裝上了電扇。按照當時國家的規定，在鄭州學校是不 允許安裝暖氣設備的，校長決定自籌資金安裝暖氣。1987 年學校教 學生活區都用上了暖氣，學校所有住戶第一批使用上天然氣，這些都 是鄭州其他學校所沒有的。同時想方設法解決職工住房困難，1985 年 12 月準備自籌資金購買商品房時，為了把資金花在刀刃上，改為 集資建房。投資 40 萬買了于寨的土地，由開發商建設，解決了 48 套 住房，開創了部屬院校集資建房的先河。爭取國家建房 54 套，兩年 時間學校增加住房 102 套，緩和了住房緊張局面，使學校職工平均住 房面積位居部屬院校前列。

在師資隊伍建設上，當時教師隊伍知識老化，數量不足，外語水 平偏低，極不適應專科教育的需要。為了改變這一狀況，決定教師隊 伍建設要立足現實，放眼未來，盡快建成一支基礎扎實，知識廣博， 治學嚴謹，奮進求實，勇于改革，又紅又專的教師隊伍。全面規劃， 統籌安排了教師培養。提出以教學為主，服務于教學與科研；以校內 為主，在職為主，校外和脫產進修為輔；采取請進來送出去 相結合的方法，在教學與科研實踐中，使教師得到培養和提高。三年 內在中青年教師中，培養出一批具有堅實理論基礎和較高專業水平， 有較強教學、科研能力，并有一定學術成果的學科帶頭人，使教師隊 伍盡快形成由學科帶頭人、骨干教師和新生力量組成的學術梯隊；在 實驗室建設中，強調了實驗室建設是形成專科教育特色的重要措施， 是教學科研的重要基地，也是反映學校教育、科研水平的重要標志， 一定要有計劃地充實實驗儀器與設備，提出了重點建設磨料磨具實驗 室，三年內建成三個重點、示范實驗室；在教材建設上提出了從無 到有從有到好的要求，三年內自編教材正式出版。

學生進行磨床實習

在學校由中專升辦大專的這一階段，學校確立了辦學指導思想， 形成了鮮明的辦學特色。

辦學指導思想：重點發展具有我校特色的磨料磨具工程有關學 科，以電子技術和計算機應用技術改造各專業，逐步把我校建成具有 活力的教學、科研、生產聯合體。

確定了堅定、團結、文明、勤奮校風和嚴謹學風。

舉辦第八屆田徑運動會

83 年學校男籃榮獲中南五省中等學校籃球賽冠軍

組織《學生管理規定》搶答賽

明確學校特色和特色專業。在學校發展上要重點發展磨料磨具 學科，形成學校特色，主動適應機械工業發展的需要，引進電子技術、 計算機技術和先進技術對傳統專業進行改造，辦出工程專科特色和本 專業特色。科研要為教學服務，以應用為主。改封閉式辦學為開放式 辦學，密切橫向聯系，發展多種形式的辦學方式。

明確專業改造原則。機械、電氣電子、企業管理各專業，是國家 經濟建設與發展需要人才最多的專業，也是我們學校傳統、優勢專業， 為了適應國家經濟建設飛速發展的人才需要，這些專業要積極主動地 進行專業改造，改造的原則要主動適應、辦出特色、明確目標、通 過試點、穩步發展。

舉行試點專業建設評估驗收匯報會

明確開放辦學。加強橫向聯合，背靠行業發展專業。1986 年創 辦了磨料磨具工業職工大學，發展了多種辦學形式，密切了與行業的 關系，擴大了學校的影響。1985 年與豫西機床廠建立了教學、科研 協作關系。與陜西機械學院建立了校際合作關系。與第二砂輪廠建立 了教學、人才培養合作關系等。

與陜西機械學院進行校際合作

上述一切為學校發展打下堅實的基礎，為學校特色和專業特色的 形成創造了良好的條件。

1983 年改辦專科后，開始醞釀設置超硬材料及制品專業。校長 組織專人調研，調研超硬材料及制品在磨料磨具行業中的地位和作 用，對機床工具、開采工業、建材工業、電子工業及國防工業方面的 應用，對超硬材料及制品專業人才的需求情況進行了廣泛深入的調 查。根據調查的情況，得出結論：我校必須抓住時機，建立超硬材料 專業，為飛速發展的機械工業和國防工業提供急缺的人才，明確這是 我校辦出特色專業的極好機會。統一認識后，在專業設置、教學師資、 教學計劃、教材、實驗條件、實驗設備等各個教學活動環節進行了充 分的準備工作，申報超硬材料專業，填補專業空白。

組織磨料磨具專業 83 屆畢業答辯

進行專業教學改革，提高專業教學水平，必須打破過去那種閉關 自守、封閉式的辦學模式，走產學結合的道路。為此，學校與企業合 作，簽訂長期的或中、短期合作協議，根據企業需要設置專業或舉辦 培訓班。企業從學校得到所需要的專業人才，而學校則從企業得到經 費資助以及企業提供的實習場所、設計課題、科技信息和技術等。這 對深化專業教學改革，加快專業建設，辦出自己的特色專業是非常有益的。

舉行磨料磨具制造專業教改試點評估驗收會

根據磨料磨具制造專業是全國唯一的特點和行業發展的需要特 別是鄉鎮企業發展需要，專業技術人才奇缺，學校準確及時了解行業 需求的信息，發揮學校學科優勢，主動與企業聯系。1984 年與中國 磨料磨具公司簽訂了關于建立磨料磨具行業職工培訓中心的協議 書，向行業集資 140 萬元，新建 7000 平方米的教學樓與宿舍樓， 聯合創辦了磨料磨具職工大學，開創了聯合辦學的新局面。聯合辦學 過程中，專業教師與工廠技術人員聯合搞科研、編寫教材、結合實際 安排學生實習與畢業設計，促進了專業教學改革，提高了專業教學水 平，使學生學有所長，學有所能，學有所專。聯合辦學加強了校企聯 系，解決了學校資金緊缺的問題，也使特色專業得到進一步加強。

舉辦中磨公司職工培訓會

1983 年，學校教師隊伍還沒有高級職稱，中級職稱 61 名也只占 教師人數的 45.5%。為盡快改變這一情況，采取人才合理流動，做到 人盡其才，才盡其用。調入 29 名專業水平較高的教師，分配進 65 名 本、碩畢業生。在教師隊伍建設上，重點放在提高教師的質量上，采 取以老帶新、新教師到教學一線及工廠鍛煉、將中青年教師選送培養 的方式培養研究生 11 名、研究生進修生 8 名、教師短訓班 44 名。申 請職稱指標，抓緊職稱評聘工作，經過四年的努力，形成了結構合理、 素質較高的師資隊伍。1987 年底，教師人數從 1984 年的 160 人增加 到 208 人，其中高級職稱 22 人，占教師人數的 10.6%，中級職稱教 師 89 人，占 42.9%。

為了使學校能夠沿著正確的方向順利發展，顧校長精心撰寫了 《立志改革 銳意進取 全面開創學校工作的新局面》《我國高等工程 專科教育的地位和特色》、《關于我校辦學的業務工作指導思想的探 討》《關于美國的工程技術教育狀況 1985》《教研室建設中的幾個 問題》、《談談高等專科學校的組織管理 1986》、《專科教育特色 的研究》《專科辦學四年回顧》等多篇論著，對學校發展起了重要作用。

經過學校一班人四年共同努力工作，學校在校舍建設、教學建設、 師資隊伍建設、教材建設、實驗室建設、學生管理方面都進入了部屬 專科學校的前列，形成了以磨料磨具學科為特色，以機械制造、電氣 技術、企業管理專業齊全的專科學校。學校的管理、教學條件、實驗 條件、教學水平、學生質量都上了一個新臺階。畢業的學生得到了用 人單位的好評，科研方面也取得了不少成果，合作辦學方面形成了規 模，為學校進一步發展打下了堅實的基礎。

作者簡介

張泰仙，河北省河間市人，高級工程師，原任鄭州工業高等專科學校機關總支書記，已退休。

編輯 |王媛媛

來源 |河南工業大學

監制 |閆武輝