在線課堂放大優質教育資源

缺少教師、難以開齊開足課程，是鄉村教學點普遍面臨的難題。近年來，隨著在線課堂的開啟，偏遠鄉村孩子們手持平板電腦與遙遠城市孩子共上一堂課的情景已經不再稀奇。

信息化拉近了教育合作交流距離，互聯網技術讓優質教育資源共享從省內、省際走向全國乃至國際。展會現場吸引了不少來自英國、德國、東盟等國家參展商和觀眾前來交流。

技術裝備推動教育發展

智慧備課、云課堂、3D技術、機器人……在博覽會的展臺上，先進的技術裝備層出不窮，教育裝備的轉型在為教育教學提供技術支持的同時，也促進了教師教學變革。

食用菌培養、生態瓶制作、掃描月表地貌……在教育技術裝備學校案例展示區，幾十個展臺上呈現的都是上海市各學校日常拓展課程的內容。截至2018年底，上海已經完成755個創新實驗室和871個中小學公共安全教育體驗教室建設。

信息互聯也為教學科研帶來便利。在浙江省紹興市柯橋區，一所鄉鎮小學的教師上課能夠得到區里、省里學科專家的實時點評，一地上課+異地評課的混合研修模式為教師成長提供了新途徑。

技術及其承載物和裝備，從某種程度上而言，正在成為教育發展的創生力。上海市教育學會會長尹后慶說。

從課桌椅的變化到數字化校園、創新實驗室、學科教室等新型學習空間打造，物理空間的變革也展現著面向未來教育的全新理念。

智慧教育根本在于育人

信息時代的教育目標就是為每一名學生提供最適合的教育，而教育技術裝備的轉型為教育改革發展提供了重要載體。

教育信息化一定要堅守教育的初心。人工智能時代來臨，教師作為‘人類靈魂工程師’的作用更加凸顯。在博覽會主論壇上，堅持育人為本是每一位專家都在強調的重點。

技術的應用是為了促進人才的培養。上海市教委副主任李永智認為，教育信息化發展，要立足社會發展規律、人才成長規律和教育規律，找準方向，防止異化。

教育技術設備并不是越先進越好，毋庸諱言，教育信息化發展的過程中存在技術異化、設備異化、概念異化和利益異化的現象。對于學校信息化建設，李永智建議，一定要堅持為每個學生提供最適合教育指導思想，用統一規劃、標準去做系統化的建設。學生的近視不能增加、學校的大屏不能增加，學生的課業減少、教師的使用負擔減少，做好支撐個性化教育的數字資源構件和生成系統的基礎建設等都是輔助性的判斷指標。關于恒達

關于恒達

福建恒達教育裝備公司以動物標本和教育裝備生產為主營方向，是中國教育裝備行業協會、中國野生動物保護協會、中國自然科學博物館協會會員單位；中國野生動物保護協會野生動物標本委員會副主任單位；福建省教育裝備行業協會常務副會長單位；福建省教育裝備行業協會幼教分會副會長單位；福建省野生動植物保護協會副會長單位；福建省標本行業協會會長單位。公司創辦于2002年，深耕教育行業20載，致力于教育裝備的研發生產和集成推廣，專業從事動物標本的生產和銷售以及標本室、生態館、自然博物館、科普宣教館、地理教室、歷史教室、地理生物園的建設及教學儀器設備的生產、集成銷售。遍布全國的項目受到多方好評。